编者按目前在全国高等学校正在开展的“三讲”教育，是进一步提高高校领导班子、领导干部思想政治素质的治本之策。高校“三讲”教育进展顺利，发展健康，成效明显。本报从今天起，开辟专栏陆续选登高校“三讲”教育的典型经验。
清华大学党委紧密围绕创建世界一流大学这个目标，对“三讲”教育精心组织，周密安排，较好地完成了“三讲”教育各阶段任务。
在认真分析研究学校实际情况的基础上，巡视组和学校党委一致认为，高校的“三讲”教育应与创建世界一流大学相结合，通过“三讲”，努力建设一个高素质的、与创建世界一流大学相适应的学校领导班子；对于领导干部，则应按照江泽民总书记所期望的“做社会主义政治家、教育家”的标准来要求。在这个问题上，学校班子的想法与广大干部群众的要求达到了高度一致。对照创建世界一流大学的目标，归纳群众的批评意见，学校领导把班子存在的主要问题概括为五个方面：第一，理论水平和驾驭全局的能力与创建世界一流大学的要求不适应；第二，教育教学改革的深度和广度与创建世界一流大学的人才培养的要求不适应；第三，在树立群众观点和贯彻群众路线方面，与创建世界一流大学必须发动和依靠群众的要求不适应；第四，学术和管理队伍的建设与创建世界一流大学对学术骨干和干部队伍的要求不适应；第五，党建和思想政治工作与创建世界一流大学必须加强党的领导和增强全校凝聚力的要求不适应。在领导班子个人的剖析材料中，大家也努力以“三个代表”的重要思想为指导，对照“政治家、教育家”的标准进行剖析，得到了群众的充分肯定。
谈心和民主生活会，使干部们对自身存在的问题有了深一步的认识。大家以诚相见，推心置腹，开诚布公地开展批评，实事求是，不回避矛盾，取得了非常好的效果。大家说，平时我们工作很忙，干部之间主要是谈工作，很少有机会这样坐下来谈谈心，诚恳坦率地开展批评。这样“三讲”使大家的心贴得更近了，非常有益于自己在政治上的成长进步。
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